想为孩子准备未来,
却不想只盯着工具
你看见孩子怕犯错、太在意评价,或一遇到不会就想放弃。这门课帮你重新理解学习的心理成本,再想一想 AI 时代该怎样陪孩子提问和判断。
渡月AI入门成长 · 六讲视频课
我们希望孩子适应未来,也希望自己不被变化推着走。可真正要学的,不只是多会一个工具。
这六讲从一个人的自我价值感讲起,走过创伤、学习与现实能力,最后一起思考:当 AI 越来越强,我们怎样培养一个能提问、能选择、能行动的人。
¥99 · 六讲已录制 · 面向成年人学习
工具会继续变化。人需要保留形成方向的能力。
这不是一门 AI 按钮操作课
这门课适合谁
以下三类人可以从不同入口进入同一条学习路径。课程主要由成年人观看;家长可以把理解带回与孩子的日常对话。
你看见孩子怕犯错、太在意评价,或一遇到不会就想放弃。这门课帮你重新理解学习的心理成本,再想一想 AI 时代该怎样陪孩子提问和判断。
答案越来越多,你却未必更清楚该选什么。六讲会从“我怎么看自己”谈到“我如何形成目标”,帮助你带着自己的问题使用 AI。
当学生随时能得到答案,发现问题、承受错误、使用反馈与承担责任会更重要。这门课提供一条从心理发展走向教育思考的线索。
如果你要找的是儿童直接上手的 AI 工具训练、具体软件教程,或心理治疗,这门入门课并不对应这些需求。
为什么先讲人,再讲 AI
有时真正难的,是把一次不会、一次批评,听成了对整个人的否定。课程前四讲先谈自我价值、创伤与社会功能,第五讲才进入 AI。这不是绕远路,而是先看清:到底是谁在使用工具。
“AI 可以放大一个人的能力,但方向仍然需要人来形成。”
六讲完整内容
顺序是这门课的一部分。每一讲都给下一讲留了一个问题;你也可以按自己的节奏回看。
把“自恋”从贬义词里拿出来,理解自我价值感如何在关系中形成。
到学习页看这节课 →不把所有痛苦都叫创伤,学习观察旧经历怎样可能影响今天的反应。
到学习页看这节课 →看见评价、失败与自我价值绑在一起时,学习为什么会变得艰难。
到学习页看这节课 →从反馈、合作、错误与选择,理解内在稳定如何进入现实生活。
到学习页看这节课 →当答案越来越容易得到,人仍要形成目标、判断并承担选择。
到学习页看这节课 →从发现问题到行动与责任,重新思考父母和教育者可以怎样陪伴学习。
到学习页看这节课 →六节均为渡月已录制课程。内容以实际视频为准。
怎么学
听前四讲时,不急着分析孩子或别人,先留意自己如何面对评价、失败和“不知道”。
第五讲试着区分:什么可以请 AI 帮忙,什么目标和取舍仍需要自己负责。
第六讲重新思考与孩子、学生的对话:除了答案,如何给他们提问、试错和修正的空间。

我是渡月
我学心理学,也一直在实践 AI。越做越觉得,工具会更新,但一个人能不能说出自己的问题、判断答案、承受错误,再继续行动,这些能力更值得被认真对待。
所以我把这六讲排成从人到教育的一条线。它不是给任何人贴标签,也不承诺听完就改变一个孩子;它是一次更清醒地理解自己、理解学习、理解未来教育的开始。
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给关心自己、孩子与未来教育的成年人,一条从自我价值走向 AI 时代判断力的入门路径。
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不是。六讲主要给成年人看,尤其适合想思考未来教育的家长。第六讲会谈 AI 时代教育更值得培养的能力;家长可以把这份理解带回与孩子的相处,但它不是儿童 AI 实操班。
不会。这门课的重点是自我价值、学习、反馈、目标与判断,最后讨论怎样与 AI 协作。具体工具操作课与这门课不同,请先确认自己的需求。
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不是。课程中的心理学内容用于理解与自我观察,不依据几种表现诊断你或孩子,也不替代心理咨询、医疗或个别化评估。
渡月AI入门成长 · 六讲视频课